CLASE DUA.

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CAJA DE HERRAMIENTAS DUA DISCAPACIDAD AUDITIVA.

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Dentro de esta caja de herramientas se muestran varias actividades que se pueden tener en cuenta para trabajar con niños que presentan discapacidad auditiva y puedan potencializar las demás habilidades, esta caja de herramientas se desarrollo con la colaboración y orientación de docentes de la Universidad del Tolima las cuales orientan el seminario de herramientas pedagógicas inclusivas para la atención a la diversidad. Ingresar a éste enlace para observar las actividades: https://www.canva.com/design/DAF9pBL2SPE/J8chH_dSadIr2wxzxtSvGg/edit
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RECOMENDACIONES PARA DOCENTES Y INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

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Las recomendaciones para docentes e instituciones educativas en el contexto de la educación inclusiva incluyen: Propiciar instancias de articulación y trabajo cooperativo entre docentes para enriquecer su práctica y contribuir a la continuidad de la trayectoria educativa de los alumnos. Establecer reuniones periódicas del equipo para consolidar prácticas inclusivas y fomentar la participación y el aprendizaje de todos los alumnos . Incentivar y fortalecer el vínculo entre la institución educativa, la familia y la comunidad para valorar a cada estudiante y construir relaciones sanas y fuertes . Implicar activamente a la familia en el proceso educativo y trabajar en conjunto para crear un ambiente de pertenencia en la escuela . Generar y sostener entramados institucionales que propicien condiciones para el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos, así como para la detección e intervención temprana de situaciones problemáticas . Consolidar redes de apoyo institucionales que involucren...
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ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL ABORDAJE DE LA CONDICIÓN EN EL APRENDIZAJE O DISCAPACIDAD AUDITIVA

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 El trabajo proporciona algunas actividades propuestas para abordar la condición en el aprendizaje o discapacidad auditiva como: Sensibilización y conciencia: Realizar actividades de sensibilización y conciencia sobre la discapacidad auditiva, promoviendo la empatía y el respeto hacia las personas con esta condición . Uso de recursos visuales: Emplear recursos visuales como apoyo en el aprendizaje, como imágenes, vídeos o material gráfico, para facilitar la comprensión de conceptos y promover la participación activa en el proceso educativo . Adaptación de materiales: Adaptar los materiales educativos para incluir elementos visuales y táctiles que permitan a los estudiantes con discapacidad auditiva acceder a la información de manera efectiva . Fomento de la comunicación: Promover estrategias de comunicación alternativa y aumentativa, como el uso de señas, gestos o sistemas de comunicación específicos, para facilitar la interacción y el aprendizaje de los estudiantes con discapa...
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